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礙的萬物論編輯室

今日在我們的學校,有一堂特別的課程,

我知道我們的社群裡有很多人,特別是教師們,想知道需要特殊教育的學生心裡在想些什麼。而回首我的成長之路,從被兩所幼稚園退學到轉了三所公立國小,一路與教育體制對抗,我或許可以歸納出某些學生們心裡想對老師訴說的話。

直到現今,學校裡仍存在著需要更多關注的教育議題,而我要回顧、分享自己的校園經驗。做為不擅口語表達、有自閉症症狀的學生,我想與教師們分享這十件我從經驗中汲取出來的體悟。

但請注意,我並不能代表所有的特殊學生,每一個人都有獨一無二的需求。看完文章後,也很歡迎您思考自己的求學時代,是否也有想對老師訴說的心聲?

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【礙的萬物論】編輯室:唐薇

校園對於無障礙設施的推動已行之有年,法律也明確訂定「學校須依身心障礙學生需要,提供無障礙環境」。校方在經費、空間的多重考量下,設置了廁所、坡道、電梯等無障礙設施,旨在協助那些需要的莘莘學子們,好好學習,不再為障礙所困。

但在學生心中,這些無障礙設施使用起來的感受如何?

作者本身雖非身心障礙者,卻因一些原因使用了無障礙設施一個月。
今天的文章將以台大商管學院為例,提出學校在設置無障礙設施時,常有的盲點與建議。
我相信,這也會是許多大專院校的縮影。

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我們都曾漫步校園一角,共度美好的大學生活。
Photo by Eliott Reyna on Unsplash

編譯整理:【礙的萬物論】編輯室

我是個身障學生,讓我來介紹一下我的大學校園生活吧!

首先,我罹患了非常罕見的神經疾病(全球僅50個案例那樣稀少)導致我無法像一般人感受疼痛、溫度和觸覺。我不會有反射動作也不能調節自己的體溫,同時我也是個聽障者。我無法自行綁鞋帶、自行起床、穿衣時扣鈕釦,走一段路就會讓我筋疲力盡、在外面吃飯時會清楚自覺到自己吃得一團糟等等。

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身心障礙者要的不只是無障礙,還要真平等。

Photo by Mikael Kristenson on Unsplash

編譯整理:【礙的萬物論】編輯室

因為我的聽障,我失去平等的求學機會。

「博士學位的指導教授發現我有聽障後,取消了我的面試。」

現年38歲的馬汀.麥克林 (Martin McLean)有兩張大學畢業文憑,分別是威爾斯大學頒發的學位教師教育證書獎和柏克貝克學院頒發的藝術政策與管理碩士學位。 同時,他擔任國家失聰兒童學會的教育和訓練政策顧問,也是一位出生即失聰的聽障者。

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(圖片來源 : Gallaudet University)

編譯整理:【礙的萬物論】編輯室

位於美國華盛頓特區的 Gallaudet 大學,是一所創校於 1864 年的百年院校,於 2017 年獲 U.S. News & World Report 評選為「最有價值院校」。

除了致力於提供優質教育,Gallaudet 大學事實上也是一所美國境內少見的「雙語」大學,Gallaudet 大學的每堂課,皆以英語美國手語(ASL)同步教學。

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